Scolarisation des élèves en situation de handicap, intellectuellement précoces, à comportement inadapté

Elèves à troubles du Comportement et de la Conduite

15 / 12 / 2014 | Pascale Derrien

La situation d’apprentissage comporte plusieurs aspects interdépendants : affectif, social et cognitif.
Les difficultés comportementales manifestées, subies par la classe, par l’enseignant et surtout par l’élève lui-même, nécessitent que soit posé clairement un cadre contenant, réassurant, sécurisant. Le travail sur les règles de vie, largement pratiqué, doit se poursuivre toute l’année.